12ª DIRED REÚNE GESTORES E ARTICULADORES PEDAGÓGICOS DAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO

Equipe do Ensino Médio da 12ª DIRED: Goretti Silva, Edcleide Alves e Elizete Amorim

A 12ª DIRED, através da equipe do Ensino Médio (técnicas Goretti Silva, Elizete Amorim e Edcleide Alves), reuniu os gestores e articuladores pedagógicos das escolas de Ensino Médio de Mossoró e da Circunscrição para informar sobre as ações que serão realizadas no 2º semestre de 2013. 

A professora Magali Delfino – diretora da 12ª DIRED – fez a abertura do evento, acompanhada de duas de suas vice-diretoras (Maria Augusta e Maria Judivânia), falou sobre as ações que serão implantadas e se deteve, mais detalhadamente, no PRONATEC (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego), alertando para uma integração total entre SUEP (Subcoordenadoria de Educação Profissional)/DIREDs/ESCOLAS, a fim de que haja um equilíbrio entre o curso profissionalizante e o ensino curricular básico nas escolas. 

“Esse equilíbrio se faz necessário, pois é através do currículo básico que o aluno conseguirá, por exemplo, completar o seu ciclo na escola básica e, com isso, poder requerer o certificado do curso profissionalizante, que só poderá ser entregue se o aluno tiver sido aprovado, no caso específico, no Ensino Médio”, disse a gestora. 

Em seguida, a equipe do Ensino Médio passou ao 2º momento da reunião e dialogou sobre os programas: 

                               • PRONATEC 

                               • JOVEM SENADOR 

                               • PROJETO VALE SONHAR 

                               • I FESTLEM 

                               • FEIRA DE CIÊNCIAS DA 12ª DIRED 

                               • SENACEM 

                               • IV RNCIÊNCIA 

NOTA DA 12ª DIRED: 

                               1. PRONATEC: 

                                2. JOVEM SENADOR 2013: 

O Jovem Senador é um projeto anual que proporciona aos estudantes do ensino médio das escolas públicas estaduais e do Distrito Federal, de até 19 anos, conhecimento acerca da estrutura e do funcionamento do Poder Legislativo no Brasil. A cada ano é proposto um tema de redação como forma de ingresso. A legislatura tem duração de três dias e inicia com a posse dos jovens senadores e a eleição da Mesa. Os trabalhos são encerrados com a redação dos autógrafos, aprovação dos projetos e a consequente publicação no Diário do Senado Federal. Para participar, as instituições de ensino são convidadas a promover um concurso de redação interno entre os alunos com o tema de 2013 “Buscar voz para ter vez: cidadania, democracia e participação” e enviar o melhor texto à correspondente Secretaria de Educação até o dia 23 de agosto. A Secretaria selecionará a melhor redação e enviará ao Senado Federal. Os autores das 27 melhores redações – um por unidade da Federação – serão automaticamente selecionados para vivenciar, em Brasília, o processo de discussão e elaboração das leis do País, simulando a atuação dos Senadores da República. Outros prêmios também estão previstos para alunos e escolas. O projeto conta com o apoio do Ministério da Educação (MEC), do Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED) e das secretarias de Educação dos estados e do Distrito Federal. 

DOS OBJETIVOS 

• Geral 

Estimular nos estudantes do ensino médio, regularmente matriculados nas escolas públicas dos estados e do Distrito Federal, com até 19 anos, à reflexão sobre a política, a democracia e o exercício da cidadania. 

• Específicos 

Estimular o debate sobre o processo de escolha dos representantes na democracia. Provocar a reflexão sobre a importância da atuação individual e coletiva para a consolidação dos valores éticos que constroem uma nação e a transformação da sociedade. Contribuir para o processo de formação da cidadania, incentivando a participação política e a mobilização social. Disseminar informações sobre o papel institucional do Senado Federal e do Poder Legislativo brasileiro. 

                               3. PROJETO VALE SONHAR 

O Vale Sonhar é um desafio no trabalho de educação sexual: motivar o jovem a prevenir a gravidez na adolescência. Segundo pesquisa recente da Secretaria Estadual de Saúde de São Paulo, apenas, o conhecimento dos métodos contraceptivos pelas meninas não garante seu uso. Por isso, motivação é a palavra chave neste projeto. “O Sonho é próprio de todos nós. Não há nenhuma realidade sem que, antes, se tenha sonhado com ela." Com essa frase do Senador Teotônio Vilela, o Menestrel das Alagoas, como mote, o Instituto Kaplan desenvolveu um método que faz com que os adolescentes identifiquem o seu sonho de vida profissional e realizem uma viagem no tempo, em direção ao futuro, e percebam o que acontece com esse sonho com ou sem gravidez na adolescência. Depois da viagem ao futuro, quando percebem o impacto da gravidez em sua vida, os alunos estão prontos para, de fato, entender como funciona o processo de reprodução e interessados em aprender a identificar as práticas sexuais de risco, o funcionamento dos métodos contraceptivos no organismo e sua correta utilização. 

                              4. SENACEM 

A terceira edição do Seminário Nacional do Ensino Médio privilegia a temática: “Currículos, Aprendizagens, Saberes” no intuito de favorecer a discussão em torno dos rumos que a política do ensino médio tem tomado desde a década de 1990 de forma a refletir sobre os processos mediativos do mesmo em relação a questão curricular inter-relacionada com as diferentes formas de aprendizagem e aquisição/apropriação de saberes. Como nas duas edições anteriores o evento tem como propósito constituir-se como um espaço de discussões e debates para os pesquisadores, os estudantes da graduação e da pós-graduação, os professores universitários e da educação básica que atuam, pesquisam, refletem e problematizam o ensino médio, sendo este considerado lócus privilegiado de produção e apropriação de conhecimentos e desenvolvimento de práticas educativas inovadoras. A terceira edição do evento tem como escopo discutir e problematizar os desafios, as possibilidades, as reformas e as ressignificações dos currículos nas instituições de Ensino Médio, mormente, pretende analisar as mudanças de concepções provocadas e vivenciadas com a tematização das discussões. O Seminário pretende, ainda, oportunizar um espaço de socialização e publicização das pesquisas e produções recentes dos sujeitos pedagógicos (docentes e discentes), visando apontar o percurso histórico, a atualidade, as percepções e as transformações teóricas e práticas que envolvem esta etapa da educação. Deste modo, o debate será pautado levando em consideração as políticas governamentais, instituídas pelo Ministério da Educação (MEC) para o ensino médio e seus reflexos e impactos na escola. Não obstante, pretende-se enfatizar as pesquisas desenvolvidas nas escolas públicas de ensino médio em todo o nordeste brasileiro, estabelecendo relações com as demais regiões do país. Estas socializações ocorrerão por intermédio das sistematizações dos Grupos de Discussões (GD), acerca dos três eixos estruturantes do seminário, são eles: “Currículos, Aprendizagens e Saberes”. Sediado na Faculdade de Educação (FE), através do Programa de Pós-graduação em Educação (PosEduc), Mestrado em Educação, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), tem apoio da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) e da Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Norte (SEEC). Conta ainda, com apoio de grupos de pesquisas e de programas de pós-graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), da Universidade Federal do Ceará (UFC) e da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). A aglutinação de expressivas instituições acadêmicas com a Secretaria de Educação (SEE/RN) e, por conseguinte, com as escolas da região, objetiva aproximar o debate acadêmico do espaço escolar, intentando diminuir o fosso que separa o pensar e o fazer as políticas e os currículos do Ensino Médio, do fazer cotidiano das escolas e dos seus sujeitos. 

                              5. RNCIÊNCIA: 

Baseado em observações feitas em feiras de ciências nos Estados Unidos, onde os projetos - mesmo os mais simples - eram realizados usando a metodologia científica, surgiu a ideia de estimular o uso da metodologia científica de investigação nos projetos de feira de ciências nas escolas de Ensino Médio da circunscrição da 12ª Diretoria Regional de Educação (DIRED) do Rio Grande do Norte. Foi então, a partir desta experiência, que entre 2005 e 2008 foi desenvolvido o projeto MÉTODOS, realizado com apoio da Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP), cujo objetivo é estimular o desenvolvimento do espírito científico nos alunos de escolas públicas por meio da capacitação de seus professores na utilização do método científico. Este projeto, realizado no âmbito da 12ª DIRED (Diretoria Regional de Educação) constou de três etapas: a primeira foi a capacitação de professores. A segunda foi a realização de uma feira de ciências envolvendo as 29 escolas da 12ª DIRED, propondo o desafio de utilizar o método científico em todos os trabalhos apresentados. A terceira etapa consistiu na produção de um livro: "Metodologia Científica ao Alcance de Todos", no qual a metodologia científica é apresentada de forma lúdica, com uma linguagem e apresentação bem atrativas, a fim de estimular a curiosidade e o interesse dos jovens. A ideia é que este livro possa contribuir para elevar a qualidade das feiras de ciências no Brasil.

12ª DIRED CADASTRA ALUNOS DO CURSO EM TECNOLOGIA DIGITAL: PROJETO ALUNO INTEGRADO

O Curso de Qualificação em Tecnologia Digital do Projeto Aluno Integrado 2013.2, uma ação do MEC em parceria com a SEDIS/UFRN e SEEC/RN por meio do Proinfo Integrado / CODESE – SUEM, está sendo cumprido de acordo com as diretrizes do MEC, em consonância com as especificidades locais, para atender, nesse semestre, 600 estudantes dos 1º e 2º anos de 60 escolas estaduais do Ensino Médio definidas anteriormente pelos setores envolvidos. 

Na circunscrição da 12ª DIRED, 06 escolas foram contempladas com 183 vagas (cada escola teve direito a inscrever de 30 a 32 alunos de acordo com os critérios preestabelecidos na ficha de inscrição), sendo acompanhadas, in loco, por dois tutores presenciais, assim respectivamente: 

• Raimundo Antonio de Souza Lopes:

E. E. Coronel Solon – Grossos: 11 alunos 

Centro Educacional Prof. Eliseu Viana – Mossoró: 12 alunos 

E. E. 30 de Setembro – Mossoró: 10 alunos 

• Enilton Ferreira da Silva:

E. E. Gilberto Rola – Maisa: 10 alunos 

E. E. Jerônimo Rosado – Mossoró: 10 alunos 

E. E. Prof. Abel Freire Coelho – Mossoró: 10 alunos 

Hoje, dia 07/08, o professor Raimundo Antonio, tutor presencial das escolas 30 de Setembro, professor Eliseu Viana e Cel Solon, acompanhado pelas vice-diretoras dos polos (Sueleide Ferreira – polo 04 – e Helena Maia – polo 02) onde as escolas se localizam, realizou o cadastramento dos alunos das escolas professor Eliseu Viana e 30 de Setembro. 

CADASTRAMENTO NO ELISEU VIANA – TURNO MATUTINO 

O diretor da instituição (professor Francisco Edson da Costa) falando aos alunos sobre o projeto...

... e mostrando a importância e o privilégio de cada um estar...

... participando de um curso com o aval do MEC/UFRN/SEEC/DIRED...

... e o respaldo da instituição, da coordenadora de polo e do tutor presencial

A vice-diretora da 12ª DIRED e coordenadora do polo 03 - Sueleide Ferreira - ...

... falou sobre o compromisso e a dedicação de cada um na realização das atividades do ambiente virtual

Os alunos participantes do projeto ouviram e, em seguida,...

... fizeram os seus cadastramentos na plataforma E-proinfo

CADASTRAMENTO NO 30 DE SETEMBRO – TURNO VESPERTINO 

A diretora do 30 de Setembro - professora Maria das Graças Pinheiro - fazendo a abertura...

... acompanhada de sua coordenadora pedagógica (Léa Fernandes de Melo)...

... e da coordenadora do polo 02...

... vice-diretora Helena Maia da 12ª DIRED, que falou da sua experiência no Ensino a Distância...

... e como equacionar o tempo entre os afazeres do currículo tradicional e o projeto do Aluno Integrado

NOTA DA 12ª DIRED: 

O papel do tutor presencial: 

O tutor presencial tem a relação direta com o aluno, auxiliando-o no manuseio e na aproximação dos conteúdos. Ele administra ainda situações de conflito, de euforia, desânimos e rotinas, tendo que manter o aluno motivado e ativo em seus estudos. 

A figura do tutor presencial, a quem compreende a função de ser facilitador e mediador da aprendizagem, além de ser motivador é orientador da rotina acadêmica. A atividade de tutoria, no âmbito da educação, diz respeito ao acompanhamento próximo e à orientação sistemática de grupos de alunos realizada por pessoas experientes na área de formação. 

No sistema de EAD, o tutor presencial tem um papel relevante, pois é por meio dele que se garante a inter-relação personalizada e contínua do estudante no sistema e se realiza a articulação necessária entre os elementos do processo e a consecução dos objetivos. 

O tutor é o orientador da aprendizagem. É aquele que apoia a organização didático-pedagógica do estudo a distância, promove a participação ativa do aluno, incentiva e orienta na elaboração do plano de estudos, acompanha e/ou facilita a aprendizagem; incentiva a participação do aluno em interatividade; disponibiliza informativos relevantes, calendários acadêmicos e de reprises, cronogramas de avaliação; arquiva e/ou envia documentações necessárias; etc. 

Texto pesquisado por Maria Cláudia Câmara, em 25/07/2013, disponível em: 

http://projetocolaborativomodulodacolhimento.blogspot.com.br/2010/10/o-papel-do-tutor-presencial-na-ead.html Conteúdo Programático

Conteúdo Programático

O curso Qualificação em Tecnologia Digital está organizado em quatro módulos totalizando uma carga horária de 120 horas: 

                                • Introdutório, 

                                • Hardware, 

                                • Sistemas Operacionais e, 

                                • Manutenção de Computadores. 

Módulo 01 - Introdutório: 

Focaliza alguns aspectos considerados relevantes para o aluno que se propõe a participar de curso desenvolvido a distância. Nesse sentido, tem como proposta discutir aspectos gerais sobre as temáticas: 

                               • Educação a Distância, 

                               • Sociedade em rede e 

                               • Evolução da Informática. 

Módulo 02 - Hardware: 

Aborda os conceitos e fundamentos relacionados a alguns modelos de computadores modernos e seus principais componentes e processos. Este módulo é composto pelas unidades: 

                               • Introdução ao Hardware, 

                               • Processador, 

                               • Memória RAM, 

                               • Componentes Gráficos e Barramentos. 

 Módulo 03 - Sistemas Operacionais: 

Desenvolvido no sentido de favorecer que o aluno entenda a interação entre o hardware e o sistema operacional, perceba as diferenças existentes entre os diversos sistemas operacionais, e que seja capaz de destacar as vantagens de se optar por determinado sistema, em detrimento de outro. Este módulo é composto pelas unidades: 

                               • Introdução aos Sistemas Operacionais, 

                               • Gerenciamento de Processos, 

                               • Gerenciamento de Memória, 

                               • Gerenciamento de Arquivos, 

                               • História dos Sistemas Operacionais e 

                               • Sistemas Operacionais Modernos. 

Módulo 04 - Manutenção de computadores: 

Propõe uma discussão a respeito dos procedimentos e posturas preventivas como uma das estratégias para manutenção de computadores. As unidades deste módulo são: 

                               • Adote uma postura preventiva, 

                               • Upgrade de componentes, 

                               • Resolução de problemas de hardware e 

                               • Erros típicos de montagem. 

 

PROLEM REALIZA FESTIVAL DE LEITURA

O PROLEM (Programa de Leitura do Ensino Médio), na 12ª DIRED, está realizando na próxima sexta-feira, dia 09/08/13, na Biblioteca Pública Municipal Ney Pontes, de 08h00min às 12h00min, o Festival de Leitura do Ensino Médio (FESTLEM), voltado para os gestores e articuladores do PROLEM de Mossoró e da Circunscrição. 

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NOTA DA 12ª DIRED: MEC OFERTA CURSOS TÉCNICOS – PRONATEC SISUTEC

O MEC (Ministério da Educação) está ofertando Cursos Técnicos na forma Subsequente, para as pessoas que já concluíram o Ensino Médio e desejam ter uma formação técnica. Serão ofertados pelas mesmas instituições, Sistema S e Rede Federal. 

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As inscrições serão feitas diretamente no site do MEC, SISUTEC. A prioridade é para o aluno que fez o Enem, porém, quem não fez, poderá ser chamado, se as vagas não forem preenchidas. 

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O período de inscrição será de 06 a 12/08/2013. Para mais informações referentes aos cursos, acesse o portal do MEC/PRONATEC/SISUTEC.

Site: 

www.pronatec.mec.gov.br