PROJETO MEU MELHOR ALUNO DA EE PROFESSOR JOSÉ NOGUEIRA

 

A Escola Estadual Professor José Nogueira realizou no dia 07 de maio último, o projeto Meu Melhor Aluno, com a participação dos membros gestores, professores, funcionários, pais e alunos da comunidade. 

O Projeto Meu Melhor Aluno é uma das ações do projeto de intervenção da Escola Estadual Professor José Nogueira idealizado pela supervisora Siomara Batista Marques, que tem como um dos seus objetivos principais elevar a autoestima dos alunos e melhorar o nível de alfabetização dos mesmos.

A cada fim de bimestre é escolhido pelo professor (a) o aluno (a) que melhor se desenvolveu em sua turma. Então é feita uma cerimônia em homenagem aos melhores alunos da escola do Ensino Fundamental I, com a presença dos demais colegas, todos os funcionários da escola e as famílias dos homenageados, onde estes recebem um certificado de bom aluno e uma lembrancinha em reconhecimento ao seu desempenho.

No dia 07 de Maio de 2016, foi realizada essa ação e obtive-se um grande sucesso. Percebeu-se a alegria das crianças, a satisfação das famílias e a sensação de dever cumprido pelos professores.

Fotos e texto: Zilma Marques

A VERDADEIRA HISTÓRIA DO NATAL - E. E. Pe. SÁTIRO CAVALCANTI DANTAS - MOSSORÓ/RN‏

PROJETO NATALINO: CULMINÂNCIA - 14/12/2015

IDENTIFICAÇÃO:

ESCOLA ESTADUAL Pe. SÁTIRO CAVALCANTI DANTAS

Av. Erondina Cavalcanti Dantas, S/N – Bairro: Dom Jaime Câmara, Mossoró-RN.

CEP: 59.628-800. Fone: 84 – 3315-3049.

HORÁRIO: 08h00min

LOCAL: E. E. Pe. Sátiro Cavalcanti Dantas

TEMA: A VERDADEIRA HISTÓRIA DO NATAL

Duração: de 01/12 a 14/ 12

Turmas: do 1º ao 5º anos do Ensino Fundamental – (Turno: Matutino)

Disciplinas: Língua Portuguesa, História, Geografia, Artes e Ensino Religioso

Temas transversais: Ética, Cidadania, Pluralidade Cultural

Professoras responsáveis: Jarlene Melo, Linda Carter, Verônica Pereira, Antônia Tanilde, Velúsia Aquino e Clécia Maria de Carvalho

Coordenadora da Escola: Maria Auxiliadora Silva

Colaboradores: Monitores do Mais  Educação

A verdadeira História do Natal

Justificativa:

Costumamos comemorar o Natal no mês de dezembro, reservando o dia 25 como um dia da visita de Papai Noel e da troca de presentes, esquecendo o verdadeiro sentido do Natal. Foi partindo dessa inquietação que pensamos em um projeto de ensino com propósito de celebrar o real espírito de Natal. Pretendemos conduzir uma série de atividades que facilitem a aquisição e a construção de conhecimentos das tradições de Natal pelos os alunos de forma participativa, descontraída, buscando integrar a perspectivas de diversas áreas ao nascimento de Nosso Senhor Jesus Cristo.

Objetivo Geral:

Despertar nos alunos o verdadeiro sentido do Natal através da participação de atividades lúdicas, enfatizando um ambiente festivo, perceptivo, a solidariedade e amor ao próximo.

Objetivos específicos:

• Compreender o significado do Natal;
• Identificar os símbolos do Natal;
• Estimular a socialização;
• Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras e canções para despertar e esclarecer curiosidades sobre o Natal;
• Produzir trabalhos artísticos, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação;
• Promover e estimular a linguagem oral;
• Estabelecer e ampliar as relações sociais;
• Estimular a afetividade entre as crianças e professores;
• Desenvolver atenção e a criatividade;
• Desenvolver a expressão corporal;
• Estimular o gosto pela leitura;
• Confeccionar cartazes,
• Produzir texto a partir da história do nascimento de Jesus Cristo.

Conteúdos:

• Data comemorativa – Natal.
• Símbolos natalinos;
• Gênero textual;
• Expressões gráficas: desenho, pintura, montagem, colagem;
• Expressão corporal;
• Histórias;
• Criatividade, imaginação e dramatização;
• Música e ritmo;
• Socialização;
• Produção textual.

Procedimentos didáticos Pedagógicos:

• Conversa informal sobre a história do Natal e seus símbolos;
• Apresentação e atividades com os símbolos do Natal (Sino, Guirlanda, Presépio, Papai Noel, Bota, Estrela, Bolas, Renas, Anjos);
• Enfeitar a galeria com motivos natalinos;
• Construção de uma árvore de Natal com garrafas pet;
• Confecção de cartaz com mensagens natalinas;
• Construção de enfeites natalinos para árvore;
• Construção de um Presépio;
• Ensaios de músicas e teatro para a apresentação;
• Pinturas e recortes;
• Músicas natalinas: Bate o Sino, Noite Feliz, Natal das Crianças, Bom Natal; Bom Velhinho;
• Ensaio de um coral com a música Natal das Crianças para apresentação;
• Confraternização – festa de Natal.

Culminância:

• Apresentação do coral com a música Noite Feliz ( 1º ano)
• Exposição dos símbolos natalinos (2º ano)
• Degustação de comidas que são servidas no Natal (3º ano)
• Recital com as mais belas mensagens natalinas (4º ano)
• Apresentação da peça teatral “O Nascimento de Jesus” (5º ano)

Avaliação:

Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. Assim como o seu desenvolvimento e aquisição do conhecimento.

Fotos:

 Fotos e texto: Nivaldo do Amaral

PROJETO SARAU POÉTICO DA ESCOLA PADRE SÁTIRO CAVALCANTI DANTAS

PROJETO: SARAU POÉTICO

IDENTIFICAÇÃO:

ESCOLA ESTADUAL  Pe. SÁTIRO CAVALCANTI DANTAS

Av. Erondina Cavalcanti Dantas, S/N – Bairro: Dom Jaime Câmara. Mossoró-RN.

CEP: 59.628-800. Fone: 84 – 3315-3049.

PÚBLICO ALVO: Ensino Fundamental I – (Turmas de 1º ao 5º Anos)

TURNO: Matutino.

DATA: 14 de Agosto de 2015 – (Sexta-feira)

HÓRÁRIO: 08h00min

LOCAL: E. E. Pe. Sátiro Cavalcanti Dantas

TEMA: Todo dia é dia de Poesia

II. JUSTIFICATIVA

Poesia não é só um texto que se divide em estrofes e versos. Poesia é uma forma de se expressar e transmitir sentimentos, emoções e pensamentos. O poema é a forma em que a poesia se expressa com a linguagem escrita. No poema, as palavras se combinam de uma forma especial:

Muitas delas (as palavras) se combinam de tal forma que evidenciam terem sido selecionadas não só pelo seu significado, mas também pelo seu significante, com o intuito de sugerir formas, cores, odores, sons, criar imagens, etc. Isso é o que observamos quando lemos, vemos ou ouvimos, um poema. Além disso, das palavras emana uma espécie de melodia, um ritmo, decorrente da forma como o poema é composto. (CEREJA, 1995)

Se o poema é uma forma de poesia, podemos nos perguntar: e o que é poesia?

Segundo o Dicionário Silveira Bueno, poesia é toda composição poética; inspiração; o que despertar o sentimento do belo. Através dessa definição podemos perceber que o dia da poesia é um dia para nos envolvermos com a natureza, com os sentimentos e sensações do mundo ao nosso redor. E claro, um dia para conhecermos o talento de nossos alunos.

III. OBJETIVO GERAL:

Incentivar o gosto pela leitura, oferecendo um conjunto de atividades culturais, a partir das datas comemorativas, priorizando a leitura e sua integração com as demais linguagens artísticas, visando facilitar o acesso das crianças no ensino aprendizagem.

IV. OBJETIVO ESPECÍFICO:

Propiciar aos alunos uma aproximação com a linguagem poética, fortalecendo o hábito de leitura e despertando-os para o universo mágico dos poemas.

Estimular o desenvolvimento do potencial criativo do educando, despertando-o para o prazer da leitura e da escrita.

Divulgar o interesse da criança pela biblioteca e, consequentemente pela leitura, de maneira que ela explore o máximo a riqueza oferecida pelos livros.

Contribuiu para o desenvolvimento da oralidade, expressividade, vocabulário, erudição cristã dos nossos alunos de maneira muito prazerosa.

V. MOTIVAÇÃO

Durante as aulas os alunos trabalharão com poemas e aprenderão como deve ser feita a leitura de textos poéticos.

O professor levará para sala de aula poesias de escritores como Cecília Meireles, Manuel Bandeira, Vinícius de Moraes e outros, de forma a despertar na criança o interesse pela poesia, enfatizando o surgimento e, por fim a importância da poesia na vida da criança. A partir daí aconteceu a preparação para a produção de suas próprias poesias.

VI. DESENVOLVIMENTO

A abertura do Projeto foi feita com a Mensagem da Gestão da Escola e da Supervisão Escolar

Foram montados painéis com as poesias produzidas pelos alunos do Ensino Fundamental.

Contextualização do que é Sarau.

Poesias declamadas por alunos de todas as turmas:

Pais e comunidade escolar foram convidados a prestigiar o Momento Cultural

VII-RECURSOS HUMANOS E DIDÁTICOS

Bibliotecária

Coordenação Pedagógica

Coordenação e monitores do Programa Mais Educação.

Sistema de Som (Microfones, caixa e outros)   

Máquina Digital

    

REUNIÃO NA 12ª DIRED: PROJETO DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA

Reuniu-se hoje, dia 21/08, no turno vespertino, no auditório da 12ª DIRED, a equipe do PIP - Projetos de Inovação Pedagógica, da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura - SEEC, com os gestores das escolas públicas do estado - pertencentes a Mossoró e à circunscrição - para oferecer apoio pedagógico, técnico e financeiro na construção e execução de propostas metodológicas inovadoras de forma a possibilitar o fortalecimento dos processos educacionais.

A reunião foi coordenada pelas técnicas pedagógicas da 12ª DIRED, Edcleide Alves e Sandra Diógenes, que se utilizaram de slides para explicarem o passo a passo de como a escola participa e recebe todos os incentivos decorrentes do projeto.

PROJETO RECREIO LITERÁRIO E.E. AMBULATÓRIO CARDEAL CÂMARA

“O que vale na vida não é o ponto de partida e sim a caminhada. Caminhando e semeando, no fim terás o que colher. ” 

Cora Coralina

JUSTIFICATIVA:

Compreendendo que ler, entender, opinar, compartilhar são ações que formam alunos pensantes e participantes, e que ajudam a formar uma consciência crítica construtiva contribuindo assim para consciência de cidadania, sabendo observar valores, socializar e transferir novos saberes.

Observando que o recreio é um momento onde os alunos trocam ideias, experiências de brincadeiras aprendidas por cada grupo, que é também um momento de bate-papo; enfim, um momento de descobertas.

No entanto, percebendo que devido ao pequeno e pouco atrativo espaço que dispõe a escola, para o deleite desse momento tão precioso para nossos alunos, o recreio vem se tornando enfadonho e um ambiente propicio para brigas e muita correria, causando muitos acidentes e desgastes para os alunos, bem como para a equipe que acompanha esses momentos.

Então, considerando a força transformadora que a leitura possui, a equipe pedagógica – aliada aos docentes e aos discentes – pensou num projeto em que fosse possível aliar o desenvolvimento de habilidades e oportunizar um momento de prazer e alegria através da leitura interativa, na qual prevalecesse a troca de experiências e o fortalecimento dos laços de amizade entre os alunos.

OBJETIVO GERAL:

Contribuir para o desenvolvimento de habilidades com a leitura, de forma dinâmica e interativa, e dessa forma fortalecer os laços de amizade entre os/as alunos/nas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Desenvolver a leitura na forma de prazer e lazer nas horas recreativas.
• Despertar a curiosidade para a leitura de diversos tipos de textos.
• Oportunizar o conhecimento ou reconhecimento das variáveis linguísticas;
• Propiciar, através das leituras desses textos, momentos de discussões proveitosas e prazerosas na hora do recreio.

        Envolver os alunos nas dinâmicas do projeto, de modo a serem eles mesmos autores de poesias, contos, crônicas e outros gêneros literários, transformando-os em leitores de seus próprios textos.

Abaixo, fotos do projeto:

DESPERTAR, DA 12ª DIRED, REALIZA SUA PRIMEIRA REUNIÃO DE 2015

Com o objetivo de realizar planejamento coletivo (professores novatos e veteranos), de organizar a aula inaugural e, também, o planejamento das atividades dos 11 encontros que compõem o programa, reuniram-se hoje, dia 16/07, no auditório da 12ª DIRED, no período matutino, gestores, coordenadores e professores do projeto Despertar 2015.

A reunião foi conduzida pelas coordenadoras do Despertar, técnica pedagógica Elizete Amorim – 12ª DIRED, e Agelda Feitosa – consultora do SEBRAE-Mossoró/RN, com a participação da diretora da 12ª DIRED, socióloga Rina Márcia.

As coordenadoras procuraram, dentro do cronograma, agilizar a pauta, dividindo-a em cinco momentos distintos, conforme abaixo:

1º momento: boas-vindas

2º momento: apresentação (quem sou, por que estou no Despertar)

3º momento: apresentação dos slides do curso Despertar e discussão coletiva

4º momento: solicitação de documentos

            Cronograma dos encontros

            Planejamento

            Cadastro dos alunos

            Relação nominal com CPF dos alunos

            Relatório com as 3 redações dos alunos

5ª momento: planejamento da aula inaugural

            Data: 30/07/15

            Local: SEBRAE/Mossoró

            Horário: 09 h

            Público

            Cerimonialista

            Desenvolvimento

                        Convidados

                        Alunos

                        Abertura

                        Apresentação do Despertar (slides)

                        

Obs.: Apresentação de um caso de sucesso e depoimento de um ex-aluno que mudou seu comportamento (pessoal e profissional) após o Despertar.

Foto oficial

                        Encerramento

PROJETO CULTURAL “SHOPPING EM PAUTA” DA E. E. PADRE SÁTIRO CAVALCANTI DANTAS

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA - SEEC

12ª DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO

ESCOLA ESTADUAL Pe. SATIRO CAVALCANTI DANTAS/ ENSINO DE 1º GRAU

Avenida Erondina Cavalcanti Dantas, S/N – Dom Jaime Câmara

Mossoró/RN – CEP: 59.628-800 – Fone: (84) 3315-3049

PROJETO CULTURAL:

“SHOPPING EM PAUTA”

PROBLEMA:

Qual a importância de um shopping em uma cidade? Que ferramentas e meios culturais estão inseridos nele que alavancam a qualidade de vida de uma comunidade? Quais as diversidades sócio-culturais e econômicas inseridos neste espaço comercial?

OBJETIVO GERAL:

 Conhecer o cinema e suas peculiaridades (legendado, dublado, digital, 3D) físicas, estruturais e artísticas.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

• Conhecer o funcionamento comercial em um shopping.
• Tirar fotos de palavras em inglês presente nos estabelecimentos (montar em um mural).
• Educar as boas maneiras quanto a estar em um shopping e no cinema.
• Estabelecer o primeiro contato de alguns alunos com um filme 3D.
• Entender as diferenças entre filmes legendados, dublados, digital e 3D.

Áreas envolvidas: Português, Matemática, Ciências, Geografia, Cultura, Artes, Inglês.

Conteúdo:

• Movimento da economia e consumo.
• Palavras inglesas em nossas vidas.
• Noções de velocidade e distância.
• A arte no cinema.

Procedimento Metodológico:

• Realização de pesquisa sobre cinema e seu significado;
• A visita ao local (shopping) com registro de fotografias de palavras inglesas.
• Montagem de painel fotográfico das palavras em inglês.
• Trabalho escrito abordando: o deslocamento; o funcionamento do shopping; as pesquisas de campo; o filme; e o primeiro contato com a cultura de consumo.

Recursos:

• Ônibus para deslocamento
• Registro de paisagens e estabelecimento comercial do shopping através de fotografias em câmeras digitais e/ou celulares.
• Exposição do trabalho por meio de slides.

Avaliação:

A avaliação será feita durante o processo de visitação e, em diálogo em sala de aula através da participação dos alunos, com produção textual, pesquisa midiáticas, confecção de painéis. Para registro, serão produzidas fichas adequadas, com critérios pré- estabelecidos baseados nos objetivos específicos.

FOTOS:

CHEGADA AO SHOPPING

CONHECENDO O FUNCIONAMENTO DO SHOPPING

CONHECENDO ALGUNS APARELHOS ELETRÔNICOS/CULTURA DO CONSUMO

PESQUISANDO

CULTURA DO CONSUMO/APROPRIAÇÃO DAS PALAVRAS EM INGLÊS

DE VOLTA PARA A ESCOLA

Projeto e fotos: (EE Pe. Sátiro Cavalcanti Dantas)