Hoje (25/09/2014), no miniauditório da E. E. Professor Abel Freire Coelho, das 7:30 às 11:30 e das 13:30 às 17:20, foi realizado pelo Centro Regional de Educação Especial – CREE-MOS, com o apoio da 12ª Dired, um estudo com o tema “Todos juntos por uma educação inclusiva: (re) avaliando estudantes com NEE”, tendo como público-alvo direção, suporte pedagógico e professores das escolas da rede estadual, objetivando “ampliar as competências pedagógicas de profissionais que atuam no processo educativo de alunos (as) com Necessidades Educacionais Especiais (NEE), em classes comuns do ensino regular, dando seguimento na busca de conhecimento da melhor forma de avaliá-los (as), a fim de não penalizá-los (as) pela deficiência e/ou limitação.”
À frente deste encontro, as professoras especialistas, de Salas de Recursos Multifuncionais – SRM, Francisca Eliseuda Dantas da Silva e Rosa Maria da Costa Siqueira.
Os participantes tiveram um dia inteiro para reflexões, discussões e trocas de experiências. Segundo a avaliação dos presentes, o encontro foi bastante proveitoso.
Que sejam promovidos outros desta natureza!
Participantes aguardam o início do estudo
Abertura do encontro pela gestora do CREE-MOS:
Dulcilene Leite de Amorim Moraes
Professoras Francisca Eliseuda Dantas da Silva e Rosa Maria da Costa Siqueira (Dinâmica das Cores)
Contribuições das professoras especialistas
Selidan Sá e Jarlene Marques
Professor Marcos Oliveira divulgando o Seminário Ler para Saber Mais
que acontecerá no dia 24 de outubro de 2014.
As professoras Vanda Melo (Coordenação da Educação Especial
na 12ª Dired) e Verinha Lopes participando das discussões...
Professores participando da dinâmica "Tiro o chapéu para..."
Dinâmica do Chapéu
Dinâmica do Chapéu
Dinâmica do Chapéu
A professora Solange foi a última a tirar o chapéu,
encerrando a aplicação da dinâmica.
Professores se preparando/dividindo em grupos para realizar a tarefa de produção...
Primeiro grupo a se formar.
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Um olhar para as lentes das professoras Josy e Josselene
Concluindo os registros das produções
Apresentações dos grupos 3 e 5
Apresentações dos grupos 1 e 2
Apresentação do grupo 4
Exposição dos registros
As professoras especialistas Rosa Maria da Costa Siqueira e Francisca Eliseuda Dantas da Silva planejaram e realizaram este estudo
Um registro para a posteridade: da esquerda para a direita, professoras Rosa Costa,
Josselene Marques, Eliseuda Dantas e Verinha Lopes
Nota do Blog da 12ª DIRED: Texto e fotos enviados pela profª Josselene Marques (registros fotográficos feitos pela referida professora, pela vice-diretora da 12ª Dired Judivânia Fernandes e pelas profªs Solange e Josy).
No
dia 25/09/2014, uma quinta-feira, os professores retornaram às aulas dos
Saberes da Terra, na Serra do Mel/RN. Dois meses além do previsto para a sua
volta (o início seria logo após a Copa do Mundo), isso, inicialmente, determinado
por uma suspensão ordenada pela Secretaria de Estado da Educação e, depois, por
falta de ônibus para o deslocamento dos alunos do programa (e também para os alunos
regulares – do noturno – da Escola Estadual Padre José de Anchieta).
Agora,
com o aval da 12ª DIRED – através da professora Magali Delfino, diretora da
instituição –, que autorizou a retomada das aulas e garantiu o ônibus para
levar e trazer os alunos de suas vilas (Paraíba, Ceará e Caravela) para a vila
Rio Grande do Norte, os professores se dirigiram para o município de Serra do
Mel para continuarem lecionando suas disciplinas.
Um
reinício difícil. Devido ao tempo sem aula, à falta de informações (para eles) que
justificassem um período tão longo sem aula e transporte, inevitavelmente, foram levados à desmotivação
neste início de segundo semestre. Isso também ocasionado pelo não pagamento das
bolsas a que eles têm direito (desde o ano passado que eles não recebem a bolsa
que o programa destina para custear suas despesas) e, ainda, a não passagem do
ônibus por duas das vilas que compõem o itinerário dos alunos dos Saberes da
Terra e, também, dos alunos regulares e EJA (vilas Paraíba e Caravela).
Desta
forma, o reinício foi uma Roda de Conversa com os alunos que compareceram, mais
uma aluna ouvinte – que é técnica agrícola e acompanha o esposo. O assunto girou
em torno das dificuldades encontradas nesse processo de formação e alguns
pontos foram debatidos, entre eles:
ØA
desmotivação
ØA
falta de compromisso dos órgãos competentes
ØO
medo de não concluir o curso (esse medo aumenta se levar em conta que o aluno
já está há quase dois anos e meio no programa, o que significa que, em caso de
não conclusão do programa, esse tempo perdido significa o tempo que eles
estariam formados caso tivessem optado pela Educação de Jovens e Adultos – EJA).
Ø A bolsa que o programa destina ao aluno que
não está sendo paga (para alguns é uma condição de incentivo, pois a maioria
deles é desempregada)
ØO
desrespeito com o homem do campo
Na
ocasião também foi feita uma explanação sobre um trabalho de pesquisa (Inglês)
orientado pelas professoras Luzia Isabela e Elizângela Sales (Linguagens e
Códigos). A aula foi registrada em minuta e assinada pelos membros da escola
ali presentes, para constar na documentação dos professores.
No
dia 26/09/2014, os alunos do programa e os que fazem parte da EJA não
compareceram à escola, portanto as professoras do programa Saberes da Terra e,
também, os professores da escola foram liberados e retornaram para suas casas
(no caso dos professores dos Saberes, retorno às cidades de Mossoró e Upanema;
para os assentamentos da Maisa e Fazenda São João), não sem antes lavrar em Ata
o comparecimento. O documento foi assinado pelos membros da equipe pedagógica da escola, que se encontravam no momento, como testemunhas.
NOTA DA 12ª DIRED:
-
As aulas na Serra do Mel, no segundo semestre de 2014, só foram retomadas no
dia 23/09.
- As aulas do dia 02/10
não aconteceram. A escola realizou a sua Feira de Ciências no período
vespertino – para alunos do ensino Médio – e, à noite, as aulas foram
dispensadas. Os professores, sem saberem precisar se o turno noturno tinha sido
dispensado viajaram e compareceram ao local de trabalho. Como a escola se encontrava
às escuras, fizeram um documento registrando o fato - o comparecimento deles - e
voltaram para as suas residências, percorrendo, no percurso entre ida e volta,
cerca de 130 quilômetros, em média.
Professores dos Saberes no dia 02/10: escola vazia
- As aulas do dia
03/10, em virtude da eleição do dia 05/10, não aconteceram. O TRE – Tribunal Regional
Eleitoral – requisitou a Escola Estadual Padre José de Anchieta para votação.
- A 12ª DIRED contratou, neste retorno, uma técnica para substituir os dois técnicos que haviam no programa (e que foram dispensados, no ano passado, por estarem em situação irregular), porém, por motivo particular, a mesma ainda não se apresentou na Serra.
De volta à sala de
aula, pelo menos, na Especialização sobre Educação do Campo – Saberes da Terra –
os professores da Serra do Mel/RN se dirigiram para a cidade de Pau dos
Ferros/RN, neste sábado, dia 20/09, especificamente, para o Instituto Federal
de Educação, Ciências e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN).
Após o coffee break, os professores foram para
o 1º momento da aula: todos reunidos no auditório. Lá, o assunto foi a explanação
das dificuldades sobre a continuidade da Especialização (deslocamentos, atrasos de recursos) e, em seguida, o encaminhamento dos trabalhos para, resolvidos os problemas, a
continuação da especialização.
Logo após, dando continuidade
à pauta elaborada pelos coordenadores e professores envolvidos na
Especialização, o 2º momento: apresentação de um vídeo com o tema “O Racismo”
produzido no México, com crianças daquele país (clique no vídeo para assistir).
No 3º momento, a discussão
girou sobre a temática e a realidade local de cada aluno/professor presente no
encontro. Este momento propiciou compreender que, dentro de uma realidade
chamada Saberes da Terra, existem várias realidades inseridas em cada município
onde o programa está sendo ofertado.
Continuando com as
discussões sobre o racismo, o 4º momento se deu através do vídeo “Gritam
Negras” da poetisa Victória Santo Cruz, falando do racismo em sua trajetória de
vida (clique na imagem para assistir).
No 5º momento, a
discussão continuou girando em torno do preconceito; desta vez, fazendo a relação
dos vídeos com o nosso cotidiano, através do vídeo “Até onde vai o seu Preconceito” (clique na imagem e assista).
Por fim, no 6º momento,
os professores Felipe, Lázaro, Abreu e Edson deram continuidade às explanações
dos textos:
O Retorno do Território – Milton Santos.
Geometria não são Geografias - legado de
Milton Santos, disponível no site da Divisão do Processamento de Imagens (DPI)
do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE).
Direitos Humanos sob a Ótica da Territorialidade,
de Victor Lório.
Territorialidade, Liminaridade e Memória:
um estudo de caso sobre o choque entre imaginários e (re) construção de
identidade, de Lídia Maria Pires Soares Cardel.
Territórios Lúdicos (e o que torna
lúdico em território): ensaiando um ponto de partida, de Luiz Vicente Baptista.
Espaços Digitais e Territorialidade Midiática,
de César Steffans.
Encaminhamento para o próximo seminário
– O Território e suas Territorialidades
25/10/2014.
Em seguida, após o
almoço, os professores se dirigiram ao auditório “Paulo Freire”, para a apresentação
dos planos de aulas, proposta de trabalho do último encontro, em 30/08.
ALGUNS GRUPOS QUE
APRESENTARAM...
1ª grupo: Serra do Mel
Tema: Território, Identidade
e Cidadania
2º grupo: Almino Afonso
Tema: Cidadania
3º grupo: São Francisco
do Oeste
Tema: Território, Identidade
e Cidadania
4º grupo: Riacho de
Santana
Tema: Cultivo de Cebola
e Maracujá, no Ecossistema Local e as Políticas Públicas voltadas para a
Agricultura Familiar
5º grupo: Água Nova
Tema: Território e Políticas
Públicas
6º grupo: São Miguel
Tema: A Cana de Açúcar
no Território
7º grupo: Coronel João
Pessoa
Tema: Construindo Identidade
e Cidadania em seu Território
8º grupo: Porta Alegre
Tema: Território, Identidade
e Cidadania
Na volta, enquanto as primeiras
sombras desciam sobre o horizonte do Alto Oeste Rio-Grandense, os professores
tomavam o rumo de seus municípios, levando um pouco mais de conhecimento e,
também, novas experiências para partilhar com os alunos dos Saberes da Terra.
Texto (adaptado) e fotos: profª Teresa Cristina Moreira
Redes públicas de
ensino, pela contribuição dada para a melhoria da qualidade da educação básica.
Para tanto, são avaliadas as experiências pedagógicas bem–sucedidas e
inovadoras.
O
concurso tem três etapas: inscrição, avaliação e premiação.
Estão aptos a se
inscreverem todos os dois milhões de professores de todos os níveis da educação
básica do sistema público de ensino brasileiro. Basta ter uma prática
pedagógica criativa e bem sucedida (em andamento ou já concluída) com seus
alunos e formalizar a inscrição.
Na segunda etapa,
uma comissão de alto nível analisa as experiências relatadas pelos professores
e seleciona as mais relevantes.
Em dezembro, numa
grande festa de encerramento, estes professores e as escolas onde atuam são
contemplados com o prêmio, tornando seu trabalho reconhecido por todos os que
valorizam a educação brasileira.
A
8ª Edição do Prêmio Professores do Brasil está dividida em duas categorias.
A primeira
categoria "Temas Livres" abrange as subcategorias:
Educação Infantil;
Anos Iniciais do Ensino Fundamental;
Anos Finais do Ensino Fundamental; e
Ensino Médio.
A segunda
categoria "Temas Específicos" abrange as subcategorias:
Educação Integral;
Ciências para os anos iniciais do Ensino
Fundamental;
Alfabetização nos anos iniciais do Ensino
Fundamental; e
Educação Digital articulada ao desenvolvimento
do currículo.
OBJETIVOS
São objetivos do
Prêmio Professores do Brasil:
Reconhecer o trabalho dos professores das
redes públicas, instituições educacionais comunitárias, filantrópicas e
confessionais, conveniadas aos sistemas públicos de ensino que, no
exercício da atividade docente, contribuam de forma relevante para a
qualidade da educação básica no Brasil;
Valorizar o papel dos professores como agentes
fundamentais no processo formativo das novas gerações;
Dar visibilidade às experiências pedagógicas
conduzidas pelos professores e que sejam passíveis de adoção por outros
professores e pelos sistemas de ensino;
Estimular a participação dos professores como
sujeitos ativos na implementação do Plano de Desenvolvimento da Educação.
As inscrições para o Prêmio Professores do
Brasil deverão ser realizadas via Internet no período de02
de junho a 15 de setembro de 2014.Para se inscrever, o professor deve
responder a uma série de questões, sobre seu trabalho inovador: como se
organizou, como foi a participação dos alunos, quais foram as etapas do
trabalho, como foi feita a avaliação etc. Inscrições entre 2 de junho e 15 de
setembro.
Só envie seus dados após
preencher todos os campos e conferir o conteúdo;
Após enviar os dados você deverá
imprimir o conteúdo enviado, assinar em todas as páginas e encaminhar via
correio para o seguinte endereço:
PRÊMIO
PROFESSORES DO BRASIL - 8ª EDIÇÃO
INSTITUTO
FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
PRONECIM -
Programa Núcleo de Estudos de Ciência e Matemática
CAVG -
Conjunto Agrotécnico Visconde da Graça
Rua
Ildefonso Simões Lopes, 2791 - Bairro Sanga Funda
CEP:
96060-290 - Pelotas - RS - Brasil
Recomendamos que
você redija seu texto no bloco de notas e utilize o recurso copiar e colar
na hora de enviar os dados, assim evitará perder dados caso tenha algum
problema com a conexão ou com o computador.
Os dados
disponíveis na ficha de inscrição deverão ser preenchidos com o maior
número de informações e detalhes possível.
PREMIAÇÃO
Os professores,
diretores ou representantes das escolas premiadas nesta edição do Prêmio têm
participação assegurada em um Seminário com passagens e hospedagem custeadas
pelas instituições promotoras do Prêmio.
A Cerimônia de
Premiação do concurso terá lugar em sessão pública, em data, local e horário a
serem definidos posteriormente, como parte da programação do Seminário Professores
do Brasil, organizado pelo MEC e instituições parceiras.
Os professores
responsáveis pelas experiências selecionadas pela Comissão Julgadora Nacional,
independentemente de sua região e da categoria a que concorrem, receberão a
importância de R$ 6.000,00 (seis mil reais), além de troféu e certificados
expedidos pelas instituições promotoras do Prêmio. Já o vencedor de cada uma
das oito subcategorias será conhecido na Cerimônia de Premiação do concurso e
fará jus a um prêmio extra de R$ 5.000,00 (cinco mil reais).
As escolas nas
quais foram desenvolvidas as experiências selecionadas serão premiadas com
placa comemorativa fornecida pelos parceiros.
Comissão
Julgadora
A Comissão
Julgadora Nacional será formada por especialistas em educação e personalidades
públicas reconhecidas por sua contribuição para a Educação Básica. Seus
componentes são indicados pelo MEC e pelas instituições parceiras.
RESULTADOS
Os vencedores serão conhecidos numa grande festa,
em dezembro de 2014.
Qual a
importância de um shopping em uma cidade? Que ferramentas e meios culturais
estão inseridos nele que alavancam a qualidade de vida de uma comunidade? Quais
as diversidades sócio-culturais e econômicas inseridos neste espaço comercial?
OBJETIVO GERAL:
Conhecer o cinema e suas peculiaridades (legendado,
dublado, digital, 3D) físicas, estruturais e artísticas.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Conhecer
o funcionamento comercial em um shopping.
Tirar
fotos de palavras em inglês presente nos estabelecimentos (montar em um
mural).
Educar
as boas maneiras quanto a estar em um shopping e no cinema.
Estabelecer
o primeiro contato de alguns alunos com um filme 3D.
Entender
as diferenças entre filmes legendados, dublados, digital e 3D.
Áreas envolvidas: Português, Matemática, Ciências, Geografia, Cultura,
Artes, Inglês.
Conteúdo:
Movimento
da economia e consumo.
Palavras
inglesas em nossas vidas.
Noções
de velocidade e distância.
A
arte no cinema.
Procedimento Metodológico:
Realização
de pesquisa sobre cinema e seu significado;
A
visita ao local (shopping) com registro de fotografias de palavras
inglesas.
Montagem
de painel fotográfico das palavras em inglês.
Trabalho
escrito abordando: o deslocamento; o funcionamento do shopping; as
pesquisas de campo; o filme; e o primeiro contato com a cultura de
consumo.
Recursos:
Ônibus
para deslocamento
Registro
de paisagens e estabelecimento comercial do shopping através de
fotografias em câmeras digitais e/ou celulares.
Exposição
do trabalho por meio de slides.
Avaliação:
A
avaliação será feita durante o processo de visitação e, em diálogo em sala de
aula através da participação dos alunos, com produção textual, pesquisa
midiáticas, confecção de painéis. Para registro, serão produzidas fichas
adequadas, com critérios pré- estabelecidos baseados nos objetivos específicos.
FOTOS:
CHEGADA AO SHOPPING
CONHECENDO O FUNCIONAMENTO DO SHOPPING
CONHECENDO ALGUNS APARELHOS ELETRÔNICOS/CULTURA DO CONSUMO
PESQUISANDO
CULTURA DO CONSUMO/APROPRIAÇÃO DAS PALAVRAS EM INGLÊS
DE VOLTA PARA A ESCOLA
Projeto e fotos: (EE Pe. Sátiro Cavalcanti Dantas)
